高中地理学习方法分享

天山情有缘

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　　书山瀚瀚，学海漫漫，读书十余载，对于地理这门学科，相信各位家长和学生都不陌生，2018年北京中考已将地理学科划入选考科目，目前高一、高二的学生在初中时便都接触过地理这门学科，高三的学生中考时虽未体验过地理学习的艰辛，但是眼下正在体验高考地理的“乐趣”。
　　学习地理，我们首先要了解地理学什么？地理是一门包罗万象的学科，通常被定义包括自然地理和人文地理两个分支。在高中学习阶段，高一的必修第一册即为自然地理基础，必修第二册即为人文地理基础；高二时，我们会继续深入学习自然地理和人文地理的相关知识，同时还会引入对区域的认知，即世界地理和中国地理的学习。在学习必修课程之余，我们还会进行选修课程的学习，选修模块涉及地理的理论、应用、技术等各个层面，学习内容大多关注人们生产生活以及其他与地理密切相关的领域，突出地理学的学科特点与应用价值，从学生兴趣爱好出发，提高地理实践力，开阔学生视野，提高学生的科学精神和人文素养。
' k" P6 i+ i4 I　　其次，我们要充分认识地理的四大核心素养，紧紧围绕核心制定学习计划，开展日常的地理学习。地理的四大核心素养主要包括人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力，具体如下：
　　1、人地协调观：人地观念是指人地关系的认知、理解和判断，是地理学和地理教育的核心观点。在分析解决各种地理问题时，正确的人地观念是我们必须遵照的基本观点，同时它也为分析和解决地理问题提供了有效的途径，所以在地理学习中，培养自身正确的人地协调观显得格外重要。
- O! t/ o, [* B' f& v6 d　　2、区域认知：区域认知是在探寻地理事物和现象潜在空间秩序、规律时表现出的思维方式与能力。我们在日常地理学习中，要善于总结区域特征、比较区域差异、发现区域关联，认识区域发展的条件、问题和发展方向，能够对同一区域进行地理图层叠加，清晰认知各个地理区域。
　　3、综合思维：综合思维包括三个维度，一是地理要素综合，二是空间和实践综合，三是区域综合。地理环境各要素不是彼此孤立，而是作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用，在特征上保持协调一致，并与总体特征相统一。学习时，我们要将地球表面的各个要素作为统一的整体，培养自身的综合思维，提升综合能力。
' `  ~2 X5 E4 t; d' F" ]) a* F　　4、地理实践力：地理实践使我们在实践中学习，能够将书本知识与实际相结合，将理论知识转换成解决问题的能力，同时还能够锻炼我们的意志品质，增强团队合作意识，互帮互助，拓宽视野，提高解决问题的能力。
　　再次，我们要认识地理学习中的一些技巧与方法，不断培养自身的地理核心素养。
　　1. 明确地理学习思路。地理合格性考试和高考都努力体现地理学科特色，考查核心知识（主干知识），强调知识点间的联系和知识结构的质量，考查学生的能力，体现地理课程改革的思想，选材广泛，材料新颖，创设全新情境，体现公平，联系实际，解答现实问题，具有时代气息，关注热点问题，考查人文素养，重视培养人文精神。
　　2. 不同的地理内容，学习方法有不同的要求。地理学科是跨自然和人文的综合性学科，其中自然地理适宜采用理科的学习方法，自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。人文地理强调宏观整体分析，人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法，偏重地理事物的空间定位，地图和图像图表的判读技能，区域的分析方法。
& ^7 C9 k) c2 s& K　　3. 建立空间概念。在学习过程中，选取重要经纬线，在大洲、大洋的基础上进行空间位置的记忆，同时结合高中学习的地理基础知识，对地形、气候、河流、行政区划、交通网络、工农业分布进行地图叠加，这个过程一定要运用好地图工具，提升图表阅读能力。
; y) r/ j+ _% y; d' u# E　　4. 联系生产生活实际，关注现实问题。我们应该时刻关注周围生活，注意将生活现象引入到学习中，如荒漠化治理、城市内涝问题（海绵城市建设）、交通建设问题、能源开发等。
　　5. 建立地理知识框架，形成地理知识体系。学习过程中注重知识的模块分类，精简重点，分层整理，结合生活实例情境化记忆。
7 w) g. z: G# }& b& [( |7 @　　养兵千日，用兵一时。最后，我们要有计划的进行练习，通过练习进行巩固，每天抽出60分钟-90分钟的时间进行复习与练习，前期注重基础练习，基础练习达标后进行拔高练习。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土，夯实基础，注重联系，加强练习，方能水到渠成，学好地理。
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